Responsive Classroom Management Practices in the Context of Preschool Teachers’ Professional Experiences

Authors : Şeymanur BATTAL, Berrin AKMAN

Pages : 1739-1768

Doi:10.14812/cufej.1135750

View : 47 | Download : 14

Publication Date : 2022-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Duyarlı sınıf yönetimi öğretmen ve çocuk özellikleri gibi pek çok değişkenin uyumlu bir şekilde bir araya gelmesi ile gerçekleşebilmektedir. Bu değişkenlerden biri de öğretmenlerin mesleki deneyimleridir. Mesleki deneyim, öğretmenlerin çocuklara ilişkin beklentilerini, tutumlarını ve uygulamalarını etkilemektedir. Bu doğrultuda mevcut çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki deneyimleri bağlamında duyarlı sınıf yönetimi uygulamalarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın örneklemini 60 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin duyarlı sınıf yönetimi uygulamalarına ilişkin bilgileri araştırmacılar tarafından oluşturulan açık uçlu ve çoktan seçmeli soruların yer aldığı anket aracılığı ile yazılı doküman şeklinde toplanmıştır. Durum çalışması olarak desenlenen çalışmada, verilerin çözümlenmesinde endüktif ve betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçları sınıfın duygusal iklimi, sınıf kuralları ve öğretimsel destek gibi alanlarda hem deneyimli hem de yeni öğretmenlerin birbirlerine benzer uygulamalar gerçekleştirdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca yeni ve deneyimli öğretmenlerin gürültülü sınıfa ilişkin yaklaşımlarında, problemli davranışı tanımlama ve müdahalede bulunma biçimlerinde farklılıklar olduğu bulunmuştur.
Keywords : Duyarlı Sınıf Yönetimi, Mesleki Deneyim, Okul Öncesi Öğretmeni, Öğretmen Çocuk İlişkisi

ORIGINAL ARTICLE URL