Ortaokul Öğrencilerinin PISA ve LGS Matematik Problemlerine İlişkin Performans ve Değerlendirmeleri: Karşılaştırmalı Bir İnceleme

Authors : Ayla Ata Baran, Melike Başlı, İrem Başağaç

Pages : 4107-4126

Doi:10.53444/deubefd.1636012

View : 163 | Download : 138

Publication Date : 2025-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Günümüz matematik sınıflarında öğrencilerin beceri temelli problem çözme becerisi gelişimini sağlayabilmenin temel bir amaç olarak benimsendiği söylenebilir. Bununla birlikte, beceri temelli problem kavramı ulusal alanyazında ağırlıklı olarak PISA ve TIMSS benzeri problemler olarak kavramsallaştırılmakta ve Liselere Geçiş Sistemi, PISA ve TIMSS benzeri bir değerlendirme olarak anılmaktadır. Bununla birlikte, araştırma sonuçları öğrencilerin beceri temelli problemleri çözme sürecinde birtakım güçlüklerle karşılaştıklarını ortaya koymakta ve ortaokul öğrencilerinin beceri temelli problem çözme süreç ve performanslarının kapsamlı olarak incelenmesi gerekliliğine işaret etmektedir. Bu araştırmada, ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin PISA ve LGS matematik performanslarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve problem durumlarına ilişkin öğrenci değerlendirmelerinin sunulması amaçlanmıştır. Nitel araştırma türündeki bu çalışmada, 62 sekizinci sınıf öğrencisi çalışmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Araştırma verileri Karşılaştırmalı Performans Testi aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma verileri problemlerin çözüm süreçleri ve bu süreçlerdeki akıl yürütmeler gözetilerek nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin matematik performanslarının PISA ya da LGS matematik problemi lehine olması durumunun öğrenme alanlarına göre farklılık gösterdiği görülmüştür. Öğrencilerin kıyaslamaya dayalı değerlendirmeleri, test genelinde LGS problemlerinin PISA problemlerine kıyasla nispeten daha kolay olduğunun düşünüldüğünü göstermiştir. Bu doğrultuda öğrencilerin problem çözmeye açıklık duyuşsal karakteristiklerinin olumlu yönde gelişmesini destekleyici müdahalelerin geliştirilmesi, beceri temelli problem çözme uygulamaları ile zenginleştirilmiş öğrenme ortam tasarımlarının gerçekleştirilmesi ve uygulanması yönünde önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : PISA, LGS, beceri temelli problem, ortaokul sekizinci sınıf öğrencileri

ORIGINAL ARTICLE URL