Challenges of Head Teachers as Instructional Leaders: A Ghanaian Perspective

Authors : Francis GODWYLL, William LARSON, Doreen AHWIRENG

Pages : 53-74

View : 135 | Download : 18

Publication Date : 2016-07-23

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Gana eğitim sisteminin, eğitimde mükemmellik arayışın önündeki engelleri belirlemektir. Bir başka ifade ile Gana okul müdürlerinin mesleki gelişimi ve bu süreçte karşılaşılan sorunların üstesinden gelinmesi için öneriler geliştirmektir. Gana’da okul müdürlerinin öğrenme, öğretme ve öğrenci başarısındaki etkisi çok düşüktür. Gana’da okul yöneticileri, günlük rutin işlerde zamanlarının büyük bir kısmı harcamaktadırlar. Gana’da müdürlerin mesleki gelişimi ve eğitimi eğitim bakanlığı veya il milli eğitim müdürlükleri tarafından merkezi olarak hazırlanıp yürütülmektedir. Merkezden yürütülen hizmet içi eğitim çalışmaları oldukça yetersiz ve çoğu zamanda düzensiz, rastgele yapılmaktadır (Anamuah-Mensah, 2006). Ayrıca okul müdürlerinin atanmasında prosedürler ve atamalarında da yalnızca kıdemin esas alınması okul müdürlerinin etkililiğini düşüren en önemli sebeplerin başında gelmektedir. Bu bakımdan mesleki bilgi temelleri zayıf olan okul yöneticilerinin etkililiği de zayıf kalmaktadır (Godwyll 2008; Oduro, 2003). Bu çalışmada, il veya eğitim bakanlığa tarafından düzenlenen mesleki gelişim eğitimleri yerine okul temelli mesleki gelişimin esas alınması önerilmektedir. Bu çalışmanın sonucunda; okul merkezli mesleki gelişim, profesyonel öğrenme toplulukları anlayışı esas alınarak okul yöneticilerinin kapasitelerinin geliştirilmesinin öğrenci başarısı için daha yaralı olacağı sonucuna varılmıştır
Keywords : Öğretim liderliği, mesleki gelişim, mesleki öğrenme toplumu, okul temelli mesleki gelişim

ORIGINAL ARTICLE URL