Öğretmenlerin Konfor Alanı Yönelimleri ve İş Performansları Üzerine Kesitsel Bir Araştırma

Authors : Mehmet Uzun, Akif Köse
Pages : 1354-1389
Doi:10.17679/inuefd.1672919
View : 185 | Download : 60
Publication Date : 2025-09-02
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu araştırmada, bireylerin konfor alanlarında kalmaya veya çıkmaya yönelik eğilimlerini yansıtan konfor alanı yönelimleri ile iş performansları arasındaki ilişkinin öğretmenler bağlamında kesitsel olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde desenlenen araştırmanın evrenini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde (Onikişubat, Dulkadiroğlu) görev yapan 9078 öğretmen; örneklemini ise küme ve tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 796 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, “Konfor Alanı Yönelim Ölçeği” ve “Öğretmen İş Performansı Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın alt amaçları doğrultusunda, değişkenler arasındaki ilişkiler gerekli varsayımlar kontrol edildikten sonra korelasyon ve yapısal regresyon analizleriyle incelenmiştir. Elde edilen bulgular, konfor alanı yöneliminin boyutları ile iş performansının boyutları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler bulunduğunu göstermiştir. Yapısal regresyon analizi sonucunda; konfor alanı yöneliminin “meydan okuma” boyutunun, iş performansının görev, bağlamsal ve uyumsal performans boyutlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu; “konfor alanında kalma” boyutunun ise iş performansının sadece bağlamsal performans boyutunu anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Meydan okuma boyutunun özellikle uyumsal performansla diğer iş performansı boyutlarına kıyasla daha güçlü bir ilişki kurduğu; konfor alanında kalmanın ise bağlamsal performansla zayıf bir ilişki gösterdiği saptanmıştır. Konfor alanı yöneliminin iş performansındaki varyansı sınırlı düzeyde açıkladığı belirlenmiştir. Araştırmanın son kısmında, elde edilen sonuçlara dayalı olarak uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
Keywords : Konfor alanı yönelimi, İş performansı, Öğretmen

ORIGINAL ARTICLE URL