2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde Adalet Değeri

Authors : Cavit Erdem

Pages : 133-159

Doi:10.55150/apjec.1826397

View : 60 | Download : 53

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Modern yaşam koşullarının etkisiyle bazı bireylerin dinî ve manevi değerlere yönelimlerinde farklılaşmalar tespit edilmiş; bu süreç, haz odaklı yaşam pratiklerinin yaygınlaşmasıyla adaletsizlik, şiddet, bağımlılık, akran zorbalığı ve cinsel yozlaşma gibi çeşitli toplumsal sorunların ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilmiştir. Bu sorunlara dikkat çeken UNESCO, 1995 yılındaki etkinlikler çerçevesinde Brahma Kumaris ve uluslararası bir eğitmen grubunun katkısıyla geliştirilen ‘Yaşayan Değerler Eğitim Programı’nı desteklemiştir. Program, çocukların karakter gelişimini destekleyerek topluma yararlı değerler kazandırmayı amaçlamakta ve ulusal düzeyde önem taşıyan değerlerin eğitim etkinliklerine yansıtılmasına imkân tanımaktadır. Küresel ölçekteki değer erozyonunun etkileri Türkiye’de de hissedilmiş; 2005 ve 2006’daki müfredat değişiklikleriyle değerler eğitimi sistemin temel bileşenlerinden biri hâline getirilmiştir. 2010/53 sayılı genelgeyle bu eğitim okul öncesinden liseye kadar sistematik biçimde uygulanmaya başlanmıştır. Bu çalışmanın amacı, 2018 yılında güncellenen Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretim programı ile “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” programını karşılaştırmalı olarak inceleyerek, bu programlarda “Adalet” kavramına ne düzeyde yer verildiğini anlamaya çalışmaktır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, saygı, sorumluluk ve Adaleti çatı değerler olarak belirlemektedir. Bu nedenle araştırmada ‘Adalet’ değerinin seçimi, modelde çatı değerlerden biri olması açısından önemlidir. Bu çalışma, DKAB’ın 2018 Öğretim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki DKAB yaklaşımını ‘Adalet’ değeri ekseninde karşılaştırarak literatüre özgün katkı sunmaktadır. Nitel araştırma kapsamında yapılan doküman incelemesi ve içerik analizi, her iki yaklaşımın da ‘adâlet’ değerini kapsamlı ve sistematik biçimde ele aldığını ortaya koymuştur. Bulgular, ilgili kazanımların öğrencilerde adâlet bilincinin gelişimine anlamlı katkı sağlayacak nitelikte olduğunu göstermektedir.
Keywords : Din Eğitimi, Eğitim, Din, Adalet, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

ORIGINAL ARTICLE URL