ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDE AKADEMİK BAŞARININ YORDAYICISI OLARAK YALNIZLIK VE YAŞAM DOYUMU

Authors : Hüseyin Hüsnü BAHAR, Dursun MERAL

Pages : 50-62

View : 41 | Download : 13

Publication Date : 2017-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinde yalnızlık ve yaşam doyumunun eğitim araştırmalarının önemli değişkenlerinden birisi olan akademik başarının anlamlı bir yordayıcısı olup olmadığını belirlemektir. Veriler 2015-2016 öğretim yılında, Doğu Karadeniz Bölgesindeki bir ilde bulunan sekiz farklı ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 630 öğrenciden elde edilmiştir. İlişkisel tarama modelinde olan bu araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, 20 maddeden oluşan UCLA Yalnızlık Ölçeği ile beş maddeden oluşan yaşam doyumu ölçeği kullanılmıştır. Mevcut uygulama için UCLA yalnızlık ölçeğinin tespit edilen güvenirlik katsayısı .81, yaşam doyumu ölçeğinin ise .69’dur. Araştırma sorusunu cevaplamak için çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Yaşam doyumunun akademik başarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığı, genel yalnızlık puanlarının ise akademik başarıyı negatif yönde yordadığı ve akademik başarının .036’sını genel yalnızlık puanının açıkladığı tespit edilmiştir. Genel yalnızlık puanları yükseldikçe akademik başarının azaldığı, genel yalnızlık puanları azaldıkça akademik başarı düzeyinin yükseldiği bulunmuştur. Akademik başarının düşük düzeyde gerçekleşmesi istenmeyen bir durum olduğu gibi, genel yalnızlık da istenmeyen bir durumdur. Bu bakımdan, genel yalnızlık puanının akademik başarıyı negatif yönde yordaması beklenen bir sonuç olarak yorumlanabilir. Yalnızlık yaşayan öğrencilerin bu sorunlarının giderilmesinin veya azaltılmasının akademik başarıya pozitif yönde etki yapabileceği söylenebilir
Keywords : akademik başarı, yalnızlık, yaşam doyumu, UCLA

ORIGINAL ARTICLE URL