WEB 2.0 ARAÇLARININ FEN BİLİMLERİ DERSİ DNA VE GENETİK KOD ÜNİTESİNDE MOTİVASYONA ETKİSİ: KAHOOT! ÖRNEĞİ

Authors : Fatih ORTAAKARSU, Yusuf SÜLÜN

Pages : 617-639

Doi:10.21764/maeuefd.1076079

View : 1053 | Download : 1176

Publication Date : 2022-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı Web 2.0 araçlarından Kahoot!’un Fen Bilimleri dersinde motivasyona etkisini incelemektir. Ön test ve son test uygulamalı, deney ve kontrol grubunun olduğu yarı deneysel desenli araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 Eğitim-Öğretim yılında, Muğla ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 43 8. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma 8. Sınıf, Fen Bilimleri dersi, DNA ve Genetik Kod ünitesinde gerçekleştirilmiştir. Kahoot! destekli etkinliklerle öğretimin gerçekleştirildiği deney grubunda 22 öğrenci insert ignore into journalissuearticles values(13 erkek, 9 kız);, ders kitabından etkinliklerin yapıldığı kontrol grubunda ise 21 öğrenci insert ignore into journalissuearticles values(13 Erkek, 8 kız); bulunmaktadır. Toplam dört haftada gerçekleştirilen araştırmada veriler, Işın, Akçay ve Kapıcı insert ignore into journalissuearticles values(2020); tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Fen Eğitiminde Motivasyon Ölçeği” ile toplanmıştır. Toplam 22 maddeden oluşan motivasyon ölçeğinin güvenirlik katsayısı olan Cronbach alpha .80 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizi SPSS 22 programında yapılmıştır. Analizler sonucunda veriler normal bir dağılım gösterdiğinden parametrik istatistiklerden aynı gruplar için bağımlı t testi, farklı gruplar için bağımsız t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Fen Bilimleri dersinde Kahoot! destekli etkinliklerin yapıldığı deney grubu öğrencilerinin motivasyonunun arttığı görülmüştür.
Keywords : Web 2 0 araçları, Kahoot, Fen Bilimleri dersi, motivasyon

ORIGINAL ARTICLE URL