Aşamalandırılmış Yazma Eğitiminin Öğrencilerin Yazma Becerisine Etkisi

Authors : Emine Berrin Bostancı, Yusuf Doğan

Pages : 1034-1061

Doi:10.17860/mersinefd.1777776

View : 129 | Download : 181

Publication Date : 2025-12-22

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, aşamalandırılmış yazma eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin yazma becerisine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara’nın Keçiören ilçesinde bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu bir deney ve bir kontrol grubu olmak üzere 70 öğrenciden oluşmuştur. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerini desteklemek amacıyla gözlem yapılmıştır. Araştırma, 1 hafta hazırlık çalışması ve 11 hafta uygulama olmak üzere toplam 12 hafta sürmüştür. Bu sürede deney grubuna aşamalandırılmış yazma eğitimi uygulanırken kontrol grubuna Türkçe Dersi Öğretim Programı’na (Millî Eğitim Bakanlığı [MEB], 2019) dayalı öğretim yapılmıştır. Çalışmada ön ve son test formlarında öğrencilerden bir cümle, bir açıklama paragrafı ve bir bilgilendirici metin yazmaları istenmiştir. Veri toplama aracı olarak ön test-son test formu; cümle, açıklama paragrafı ve bilgilendirici metin dereceli puanlama anahtarları; gözlem defteri kullanılmıştır. Araştırmada dereceli puanlama anahtarlarından elde edilen nicel verilerin analizinde tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Gözlem sonuçları ise diğer verilerle ilişkilendirilerek çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular; cümle, açıklama paragrafı ve bilgilendirici metin yazma becerileri açısından deney grubu lehine anlamlı farkın olduğunu göstermiştir. Bu araştırmadan elde edilen sonuçlar; aşamalandırılmış yazma eğitiminin öğrencilerin cümle, açıklama paragrafı ve bilgilendirici metin yazma becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymuştur.
Keywords : ortaokulda Türkçe eğitimi, Aşamalandırılmış yazma eğitimi, paragraf yazma becerisi, cümle yazma becerisi

ORIGINAL ARTICLE URL