KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÜNDELİK YAŞAM OLAYLARININ KİMYASAL TEMELİNİ AÇIKLAMA DÜZEYİ

Authors : Selahatdin AY, Ajda KAHVECİ

Pages : 269-289

View : 47 | Download : 13

Publication Date : 2009-10-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Eğitimde kalite ve profesyonelliğin araştırılmasını konu alan çalışmaların birleştiği ortak payda öğretimin etkili olması için anlamlı öğrenmeyi teşvikederek öğrenilen bilgilerle gündelik hayat arasında bağlantılar kurmaktır. Butarama araştırmasında kimya öğretmen adaylarının gündelik yaşam olaylarınınkimyasal temelini açıklama düzeyi ve buna kimya bilgilerinin etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin KimyaÖğretmenliği programının son sınıfında bulunan 31 öğrenci oluşturmuştur.Veri toplama araçları olarak açık uçlu sorulardan oluşan Gündelik OlaylarBaşarı Testi ve beş seçenekli soruların yer aldığı Kimya Bilgisi Başarı Testi geliştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının bilgi seviyeleriile bilgilerini gündelik yaşam olayları ile ilişkilendirme düzeyleri arasındaanlamlı bir ilişki bulunmuş, gündelik olaylar ile ilişkilendirme düzeylerinin,bilgi seviyelerinin altında ve beklenen yeterlilikte olmadığı görülmüştür.İlköğretim, ortaöğretim ve öğretmen eğitimi programlarında, fen ve kimyaöğrenme sürecinin anlamlı olması adına gündelik yaşam olaylarının kimyasaltemeline daha sık yer verilmelidir. Program etkililiği veya öğrenci yeterlilikleri,araştırmada geliştirilen testler aracılığıyla değerlendirilebilir
Keywords : Gündelik olaylar, kimya öğretimi, kimya bilgi seviyesi, kimya başarısı, öğretmen adayları

ORIGINAL ARTICLE URL