Metaverse Destekli Fen Eğitimi

Authors : Sabri Kan, Ahmet Kumaş
Pages : 659-694
Doi:10.37669/milliegitim.1242079
View : 417 | Download : 364
Publication Date : 2024-05-01
Article Type : Research Paper
Abstract :Metaverse, eğitimde teknoloji destekli devrimin yeni miladı mı, yoksa sıradanlaşmış teknoloji destekli yeni bir öğretim uygulaması mı? Son dört yıl içinde eğitim bilimlerinde metaverse ile ilgili araştırmalar ivmeli bir şekilde artış göstermesine karşın bu araştırmaların gelişmiş ülkelerde ve üniversite düzeyinde olduğu görülmektedir. Buna karşılık gelişmekte olan ülkelerde ve genel olarak lise düzeyinde araştırma boşluğu bulunmaktadır. Metaverse uygulamalarını farklı amaçlarla kullanan bireylerin %90’dan fazlasının 16 yaş altı gençlerin olduğu dikkate alındığında öğrencilerin anlamakta güçlük çektikleri ve somutlaştıramadıkları fen bilimleri kapsamındaki soyut, mikro ve makro içerikli konuların öğretiminde bilişim uzmanlarından faydalanarak işbirlikli gruplara hitap edecek şekilde etkinliklerin geliştirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırma, metaverse destekli fen eğitiminin uluslararası uygulamalarının ne durumda olduğunu belirleyerek fen öğretimindeki önemini ortaya koymaktadır. Ayrıca bu süreçte yaşanabilecek problemler, avantajlar, dezavantajlar ve sınırlılıklar belirlenip, liselerde fen bilimleri derslerinde hangi konularda yürütülmesinin etkili olabileceği tespit edilmiştir. Nitel araştırma türlerinden özel durum çalışmasına dayalı yürütülen araştırmada seçkisiz olmayan örneklem yönteminden amaçlı örneklem, maksimum çeşitlilik ve ölçüt örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada katılımcı verileri 14 öğretmen ve 15 öğrenciden 2022-2023 eğitim öğretim yılı güz döneminde görüşme yolu ile elde edilmiştir. Doküman verileri ise Web of Science ve TR dizin veri tabanlarından elde edilmiştir. Katılımcı verileri içerik analizi, doküman verileri ise bibliyometrik analiz ile anlamlandırılmıştır. Metaverse uygulamalarının öğrencileri teknoloji bağımlılığına, sosyal ve kültürel yönden sınırsız özgürlüğe yönlendirerek gerçek dünyadan uzak oyun merkezli bir etkileşime sürüklemesi ve mahremiyet duygularını giderici boyutları dikkate alınarak eğitim bilimciler tarafından ders kapsamında sınırlayıcı uygulamaların geliştirilmesi önerilmektedir.
Keywords : metaverse, fen eğitimi, teknoloji destekli öğrenme, metaverse, fen eğitimi, teknoloji destekli öğrenme, science education, technology assisted learning

ORIGINAL ARTICLE URL