Dinamik Geometri ile Keşif, Varsayım ve İspat Sürecinde Öğretmenin Rolü

Authors : Emel ÖZDEMİR ERDOĞAN, Abdulkadir ERDOĞAN, Zeliha DUR, Zeynep AKKURT DENİZLİ

Pages : 661-690

Doi:10.17522/balikesirnef.689742

View : 41 | Download : 12

Publication Date : 2020-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Dinamik geometri yazılımları insert ignore into journalissuearticles values(DGY);, bir geometrik özelliğin keşfedilmesi, genellenmesi ve ispatlanması için önemli bir potansiyele sahiptir. Araştırmalar, DGY’nin bu bağlamda etkin kullanımının doğal bir süreç olmadığının altını çizmekte ve öğretmenin rolünün önemine dikkat çekmektedirler. Bu çalışmada, üçgenin yardımcı elemanlarının uzunluklarının DGY ortamında karşılaştırılmasına yönelik tasarlanan bir öğretimde öğretmenin keşif, varsayım ve ispat süreçlerindeki rolünü incelemek amaçlanmıştır. Durum çalışması yönteminin benimsendiği çalışmada beş yıldan fazla mesleki tecrübeye sahip ve dinamik geometri yazılımlarını derslerinde kullanmaya çalışan bir matematik öğretmeninin hazırlamış olduğu öğretim planına ve öğretim seansına odaklanılmıştır. Çalışmanın verileri, öğretmenin hazırladığı detaylı öğretim planından, öğretim seansının video kaydından ve öğretmenin uygulama sonrası raporundan oluşmaktadır. Veriler, öğretmenin öğretim sürecini planlarken başvurduğu Didaktik Durumlar Teorisinin aşamalarına göre betimsel olarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi öğretmenin ölçme aracından elde edilen bilgileri ön plana çıkardığını ve ölçme aracı kullanılarak elde edilen ampirik doğrulamadan matematiksel doğrulamaya geçişi sağlamakta yetersiz kaldığını ortaya koymaktadır.
Keywords : Dinamik geometri, sürükleme, ölçme, üçgenin yardımcı elemanları, Didaktik durumlar teorisi, Ortaokul 7 sınıf

ORIGINAL ARTICLE URL