Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Üstbilişsel Okuma Farkındalıkları

Authors : Zeynep ÇETİNKAYA EDİZER, Esin ÖZBİLGİN
Pages : 154-175
Doi:10.26466/opus.501825
View : 107 | Download : 11
Publication Date : 2019-03-31
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu çalışmada, sekizinci sınıfta okuyan öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejilerini kullanma durumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, İstanbul ili Kartal ilçesi 50. Yıl General Refet Bele Ortaokulu’nda eğitim alan 20 sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır.  Çalışmada öğrencilerin üstbilişsel okuma farkındalıklarını belirlemek amacıyla görüşme yöntemi kullanılmıştır. 12 maddeden oluşan görüşme formu, öğrencilerin okuma öncesi, sırası ve sonrasına ilişkin üstbilişsel okuma farkındalıklarını belirlemeye yönelik sorulardan oluşmaktadır. Bu sorulardan elde edilen verilerde, içerik analizi yapılmıştır. İçerik analizi için alanyazındaki kaynaklardan yararlanılarak 3 ana kategori ve 33 kod insert ignore into journalissuearticles values(strateji); listesi belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda; çalışma grubundaki öğrencilerin hem okuma öncesinde hem okuma sırasında hem de okuma sonrasında üstbilişsel okuma stratejiler i kullandıkları belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(f=181);. Ancak toplama bakıldığında insert ignore into journalissuearticles values(f=660); bu stratejilerin kullanım sıklığının az olduğu söylenebilir. Araştırmaya göre çalışma grubunun üstbilişsel okuma stratejileri n den en çok okuma sonrası insert ignore into journalissuearticles values(f=72); stratejileri kullandıkları belirlenmiştir. Sonra sırasıyla okuma öncesi insert ignore into journalissuearticles values(f=60); ve okuma sırası insert ignore into journalissuearticles values(f=48); üstbilişsel okuma stratejiler i gelmektedir. Araştırma sonuçlarına bağlı olarak üstbilişsel okuma sırası stratejiler i işe koşacak çalışmalara öncelik verilmesi gerektiği belirtilebilir.
Keywords : Okuma, üstbiliş, üstbilişsel okuma stratejileri

ORIGINAL ARTICLE URL