POZİTİF OKULLAR KAPSAMINDA NİTELİKLİ ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SORUNU

Authors : Belkıs Kutlar YOLAK

Pages : 283-301

View : 60 | Download : 14

Publication Date : 2023-05-16

Abstract :Dünyada çeşitli alanlardaki gelişmeler ve yenileşmeler toplum üyelerinin birbirleri ile sürekli işbirliği ve dayanışma içinde olmalarını gerektirmektedir. Bu durum da insanları örgütlenmeye yönlendirmektedir çünkü toplu ve modern yaşamörgütlü yaşamı zorunlu kılmaktadır. İnsan ve toplum açısından yaşamsal öneme sahip olan örgütlerin başında ise okullar gelmektedir. Eğitim, bireyde istendik davranışlar kazandırma sürecidir. Özelde bireyi ilgilendiren bir kavram olarak görülse de genelde toplumların gelişimini sağlayan en önemli faktörlerden biridir. Bundan dolayı- eğitimin uygulanışı toplumların kültürel, ekonomik ve siya-si yapısına göre değişiklik gösterse de- toplumun temel taşıdır. Eğitim yönetimi alanında, okulun iyileştirilmesi ve geliştirilmesiyle yapılan çalışmalar sonucunda ortaya iki akım or-taya çıkmıştır. Bunlar, etkili okul ve okulun yeniden yapılandırılması akımıdır. Etkili okullar pozitif okullardır. Etkili okulun ne olduğunu tanımlayabilmek ise etkililik kavramının çok boyutlu olmasından ve okulun çok yönlü karmaşık bir yapısı olmasından dolayı güçtür. Bu güçlüğüne karşılık etkili okulu tanımlama girişimleri de yok değildir. Levine ve Lezotte’ye göre etkili okul, okula devam eden bütün öğrencilerin verilen programlardan en iyi şekilde yararlanması, bir başka deyişle hazırlanan programın arzu edilen hedefe ulaş-masıdır. Okulların girdisinin öğrenci olduğu düşünüldüğünde öğrenci girdisini işleyen ve onu nitelikli bir çıktı haline gelmesini sağlayan öğretmendir. Dolayısıyla toplumların eğitim hedeflerine yerine gerçekleştirecek ve nitelikli insan gücü yetiştirecek en önemli öge öğretmendir. Eğitim programlarını uygulayıcısı olan öğretmendeki eksikliklik özelde bireyin genelde ise toplumun hedeflerine ulaşmasına engeldir. Bu bağlamda “nitelikli öğretmen yetiştirme” konusu gündeme gelmektedir. Özellikle Türkiye’de siyasi koşullara göre değişen eğitim politikaları nedeniyle eğitime bakış açısı da değişime uğramış, is-tikrar sağlanamamıştır. Eğitim politikasının değişimi öğretmen yetiştirme politikalarını da değiştirmiş ve nitelikten öte niceliğe önem verilmeye başlanmasına neden olmuş-tur. Toplum olarak eğitimin hedefine ulaşmamızın tek koşulunun öğretmenin niteliğini arttırmaktan geçtiği de bilinen bir gerçektir. Bu bağlamda bu araştırma etkili okulların hedeflerini gerçekleştirmesi için öğretmen yetiştirmedeki nitelik sorunlarını ele almaktadır. Araştırmada Türkiye’deki ve KKTC’deki eğitim politikalarının kısa bir geçmişi, öğret-menlerde olması gereken nitelikler, öğretmen niteliklerini arttırma yolları incelenmiştir. Literatür taraması yapılarak öğretmen niteliklerine yönelik bulgular ortaya konmuş ve nitelik arttırmadaki çözüm öneriliri sunulmuştur.
Keywords : Pozitif okul, nitelik, öğretmen yetiştirme, öğretmen niteliği, öğretmen adayı

ORIGINAL PAPER URL