Abstract :Başarı ve özgüven yaşamın her kesitinde olduğu gibi eğitimde de bireylerin bedensel, zihinsel ve duyuşsal iyi oluşlarının göstergesidirler. Her yerde ve her zaman rastlanabilecek olan başarı ve özgüven yetersizlikleri bu çalışmanın problem durumunu oluşturmaktadır. Öncelikle Özgüven, Akademik Özyeterlik ve Başarı arasında anlamlı ilişkiler ve anılan değişkenlerin cinsiyet, sınıf düzeyi ve ebeveynlerin eğitim durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı sorgulanmıştır. İlk aşamada öğrencilere Özyeterlik Algılarını kendi özgün ve doğal anlatımlarıyla dışa vurmalarını amaçlayan 12 açık uçlu soru soruldu. Öğrencilerin yanıtları incelenerek Özyeterlik Algısı belirten 56 önerme derlendi. Uzmanlar önermeleri değerlendirerek derecelendirdiler. Nicel ve nitel irdelemelerden sonra 28 maddeden oluşan Özgüven Algı Bildirim Yoklaması oluşturuldu. 2019 yılında İstanbul’da özel bir ortaokulun 7. ve 8. Sınıflarındaki 74’ü erkek, 90’ı kız 164 öğrenci elverişli örneklem kümesi olarak saptanmıştır. Bu örnekleme Morgan & Jinks Akademik Öz-Yeterlik ölçeğinin Türkçe sürümü ve cinsiyet, yaş, kardeş sayısı, ebeveynlerin öğrenim durumu bildiren Demografik Form uygulanmıştır. Başarı ölçütü olarak da öğrencilerin Liselere Giriş Sınavlarına hazırlık sınavlarından aldıkları puanlar kullanılmıştır. Elde edilen test ve madde istatistikleri ile güvenirlik göstergelerinin yeterli düzeyde oldukları saptanmıştır. Türkçe, Matematik, Fen ve Sosyal Dersler Bağlamındaki Özgüven, Genel Bağlamdaki Özgüven, Diğer Dersler Bağlamındaki Özgüven, Akademik Özyeterlik ve Lise Giriş Deneme Sınavları ortalaması ile rastlantı ile açıklanamayacak ölçüde ilişkilidir. 7. Sınıflarda, Diğer Dersler Bağlamındaki Özgüven Genel Bağlamdaki Özgüven arasında ve Başarı ile Akademik Özyeterlik algısı arasında da anlamlı ilişkiler vardır. Türkçe, Matematik, Fen ve Sosyal Dersler Bağlamındaki Özgüven, Genel Bağlamdaki Özgüven, Diğer Dersler Bağlamındaki Özgüven arasında anlamlı düzeyde ilişkili olmasına karşın diğer değişkenler arasındaki ilişkiler manidar değildir. Çeşitli özgüven puanlarına göre yapılan sıralamalarda Cinsiyete ve Sınıf Düzeyine göre anlamlı farklar yoktur. İlişki katsayılarının yüksek düzeyde anlamlı olması ilişkili değişkenlerin özdeş olduğu anlamına gelmez. Keywords : Ders Bağlamında Özgüven, Derslerden Bağımsız Özgüven, Akademik Özyeterlik, Başarı
