Abstract :Bu araştırmanın amacı, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde yerleşkesi bulunan Uluslararası Final Üniversitesi’nde (UFÜ) öğrenim görmekte olan lisans öğrencilerinin İngilizce dersine ve İngilizce hazırlık ders içeriklerine ilişkin güdülenme düzeylerini incelemektir. Araştırma bünyesinde nicel araştırma yöntemi, genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada örnekleme modeli kullanılmayarak evreninin tamamına ulaşılması hedeflenmiştir. Veri toplama aracı olarak Ayan (2014) tarafından uyarlanan 47 maddelik ve altı alt boyutlu beşli Likert tip olan Öğrenci Güdülenme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma evreni 2018-2019 akademik takviminde UFÜ’de öğrenim görmekte olan 278 lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma verileri pilot ve asıl uygulama olarak iki adımda toplanmıştır. İlk adımda tüm bölümlerde öğrenim gören ve rastgele seçilen 86 lisans öğrencisi ile ölçeğin pilot uygulaması yapılmıştır. Ardından araştırma örneklemini oluşturan 192 lisans öğrencisiyle ikinci adım olan asıl uygulama gerçekleştirilmiştir. Her iki uygulamada da ölçek alt boyutları farklı güvenirlik değerleri taşıdığı görülse de ölçek genel güvenirlik düzeylerinin yüksek güvenirlik seviyesinde olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22.0 programı ile değerlendirilmiştir. Katılımcılardan elde edilen verilerin dağlım düzeylerinin incelenmesi için Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testleri uygulanmış ve veri setinin basıklık çarpıklık değerleri istatistiksel analizlere uygunluğu açısından incelenmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak verilerin normal dağılmadığı tespit edilmiş ve parametrik olmayan testlerden nominal değişkenler için Mann Whitney-U, ordinal değişkenler için Kruskal Wallis ve alt boyutlar arası ilişkilerin incelenmesi için Spearman korelasyon testi uygulanmıştır. İstatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösteren gruplar arasındaki farkların tespitine yönelik parametrik olmayan veri setleri için uygun olan Tamhane post hoc testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre lisans öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik güdülenme düzeylerini etkileyen faktörler ile öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf ve genel not ortalamaları değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, uyruk ve bölüm değişkenlerinde hem ölçek genel hem de alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Araştırma bünyesinde kullanılan ölçeğin alt boyutlarının her biri arasında istatistiksel olarak anlamlı, orta ve yüksek düzeyde pozitif yönde ilişkili bulunmuş ve dil öğrenenlerin tutumlarındaki bir olumlu değişikliğin diğer boyutları olumlu yönde etkileme potansiyeline sahip olduğu görülmüştür. Araştırmanın genel sonucu olarak, öğrencilerin İngilizce dersine yönelik güdülenme düzeylerinin orta seviyede olduğu tespit edilmiştir. Keywords : İngilizce dil eğitimi, güdülenme, yükseköğretim, lisans öğrencileri
