Abstract :21. yy.da özellikle internet teknolojisinin yardımıyla sınırların kalkması yabancı dil özellikle İngilizce öğreniminin önemini artırmaktadır. Sadece iletişim amacıyla değil aynı zamanda iş ve kariyer edinme nokrasında da İngilizce öğrenmenin önemi artmıştır. Okullarda İngilizce öğretimi devlet okullarında 2. sınıftan itibaren başlamakta pek çok özel okulda ise anasınıfından itibaren İngilizce öğretilmektedir. Okullarımızda İngilizce öğretimi zorunlu olarak öğretilmesine rağmen istenilen başarı yakalanamamıştır. Örneğin EF EPİ verilerine baktığımızda Türkiye Avrupa’da 35 ülke arasında 34. sırada ve araştırmada yer alan 111 ülke arasında 64. sıradadır yer almaktadır. Yabancı dil eğitiminde başarıyı artırmak için Millî Eğitim Bakanlığı çeşitli faaliyetler yapmaktadır. Bu faaliyetler arasında, English Together projesi, YADEG projesi, CEFR konferansları ve çeşitli kaynaklar ön plana çıkmaktadır. Bu çalışmada üç farklı meslek alanında Yenilenebilir Enerji ve Teknoloji, Makine ve Tasarım Teknolojileri ve Yiyecek İçecek Hizmetleri alanlarında eğitim görmekte olan 200 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Bu öğrencilere Gardner (1985) tarafından geliştirilen ve Tuncer, Berkant ve Doğan (2015) tarafından Türkçeye adaptasyonu yapılan Yabancı Dile Yönelik Motivasyon ve Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25 ile değerlendirilip sonuçlar ortaya konmuştur. Sonrasında ise daha detaylı veri almak ve mesleki İngilizce konusunda öğrenci görüşü edinmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu 10 öğrenciye uygulanmış sonuçlar yorumlanmıştır. Öğrencilerin yabancı dil öğrenmeye yönelik motivasyonları ve tutumları öğrenci başarısı üzerinde büyük etkiye sahiptir. Yapılan çalışma göstermektedir ki mesleki ve teknik liselerde eğitim görmekte olan öğrenciler özellikle kariyer gelişimi ve yabancılarla hem sosyal hayat hem de iş hayatları ile ilgili kuracakları iletişim için yabancı dil bilmenin öneminin farkındadırlar. Diğer taraftan katılımcılardan gelen dönütlere göre ülkemizdeki üniversiteye geçiş sistemi için yapılan sınavdan dolayı katılımcılardan bazıları diğer dersleri İngilizceden daha önemli görmektedirler. Keywords : Mesleki İngilizce, meslek Liseleri, öğrenci motivasyonu, öğrenci tutumları
