Abstract :Duygu düzenleme becerilerinin kazanımıyla ilgili ilk adım, yaşamın en erken evresi olan bebeklikte bebek-bakım veren arasında gelişen ve yaşamsal bir işleve sahip nörobiyopsikolojik bir olgu olan bağlanmayı sağlıklı bir şekilde gerçekleştirilmesiyle atılmaktadır. Bireylerin ilerleyen yaşam dönemlerini şekillendiren ve örtük-işlemsel bellekte depolanan bağlanmaya dair temsillerin, bireylerin duygudurumlarını ve davranışlarını da şekillendirdiği düşünülmektedir. Gross ve Thompson (2007), bebeğin yaşamındaki ilk bağlanma temsillerinin bebeğin duygularını düzenlemede çekirdek olgu olduğunu ve bağlanma temsillerine göre çeşitlilik gösterdiğini ifade etmektedir. Bağlanma figürüne ulaşılmadığında ise kaygılı- kaçıngan-karışık bağlanma ve duygu düzenlemede güvenlik ihtiyacının karşılanmamasına bağlı olarak düzensizlik durumu ortaya çıkmaktadır. Bu durum bireylerde stresi arttırmakta ve kişisel uyumu zorlaştırmaktadır. Sosyal hizmet mesleğinin özel bir disiplini olan okul sosyal hizmeti, öğrencilerin gelişim aşamalarına, aile durumuna ve yaşanılan çevreye yönelik mevcut olan sorunlarını odağa alan, bu sorunlarını aşmayı amaçlayan psikososyal hizmetlerde yürüttüğü için, güvenli bağlanamama temelli işlevsiz ve sağlıklı bir şekilde oluşturulamamış duygu düzenleme stratejilerinden kaynaklı uyum sorunlarına yönelik de müdahaleler tasarlamaktadırlar. Uyum sorunu yaşayan çocuklarda işlevsiz ya da sağlıklı olmayan duygusal tepkiler, okul sosyal hizmeti aktif müdahale tekniklerinden biri olan grup çalışması yoluyla kontrol edilebilmekte, çocukların olası duygusal tepkiler gözlemlenerek, değerlendirebilmesi ve değiştirebilmesi gerçekleştirilebilmektedir. Bu etkileşimler sırasında bireyler içinde bulundukları bağlamı kavrayabilir ve ona uygun davranış stratejileri edinerek kendi hayatlarının kontrolünü ele geçirebilirler. Uyum sorunu yaşayan çocuklarda duygu düzenleme becerilerinin kazanımı için sosyal hizmetin etkili bir argümanı olan grup çalışmasının kullanımının öngörülen faydalarını ortaya koymak amacıyla oluşturulan bu çalışma, ilgili literatürden ikincil veriler kullanılarak derlenmiştir. Keywords : Bağlanma örüntüleri, çocuk, duygu düzenleme, grup çalışması, okul sosyal hizmeti
