Abstract :Türkçe derslerinin tekdüze yürütülmesinden dolayı öğrencilerin iyi hissetmediğine yönelik araştırma bulguları Türkçe alanyazında yer almaktadır. Bilişsel/akademik başarı düzeyinin düşmesi bir yana bırakılırsa özellikle duyuşsal kazanımlarla ilgili sorunlar yaşandığı da gözlenmektedir. Türkçe dersine ilişkin olumsuz tutuma sahip öğrencilerin sayısı gün geçtikçe artmaktadır. Yazma kaygısı, dilbilgisi kurallarını gereksiz görme, konuşma becerisinde isteksizlik gibi araştırma bulguları alanyazında yer almaktadır. Bu araştırmanın çıkış noktası, öğrencilerin Türkçe dersindeki iyi oluş hallerinin nasıl artırılacağı ve önyargılarının azaltılacağıyla ilgilidir. Bu bağlamda araştırmada “Türkçe dersinde bir öğrencinin önyargılarından kurtulması ve iyi hissetmesi için sizce öğretmenler neler yapmalıdır?” sorusuna yanıt aranmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımına uygun olarak gerçekleştirilmiştir ve betimsel niteliktedir. Olgubilim deseni temel alınarak “Türkçe dersinde iyi oluş” konusunu öğretmen adaylarının görüşleri temelinde anlamlandırmak ve betimlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları, KKTC’deki bir yükseköğretim kurumunda Eğitim Fakültesinin Türkçe Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören toplam 64 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarından elektronik ortamda hazırlanan görüş formuna yanıt vermeleri istenmiştir. Formlar, araştırmanın veri kaynağı ve dokümanları olarak kabul edilmiştir ve doküman analizi gerçekleştirilmiştir. Veriler, içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. İçerik analizi sonucunda ana tema ve temalar oluşturulmuş ve tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma bulguları incelendiğinde Türkçe derslerinde öğrencilerin önyargılarından kurtulmaları ve iyi hissetmeleri için öğretmenlerin dikkat etmeleri için yapılması gerekenler listelenmiştir. Araştırma bulguları, ders işleme yöntemleri, öğretmenlerin tutumu, öğrenci katılımı, olumlu geribildirim ve ödüllendirme ile önyargıların kırılması şeklinde beş başlık olarak ortaya konmuştur. Keywords : Türkçe öğretimi, iyi oluş, öğretmen etkisi, KKTC, öğretmen adaylarının görüşleri
