Abstract :Geri dönüşüm, doğamızı ve kaynaklarımızı koruyabilmek adına elimizdeki materyallerin yeniden değerlendirilmesi ve kullanılması gibi eylemleri içeren kıymetli bir girişimdir. Bu araştırmada okul öncesi dönem çocuklarının ve ebeveynlerinin geri dönüşüme yönelik algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışması deseninden yararlanılmış olup, veri toplama aracı olarak çocuklar ve ebeveynleri için geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çocuklar için geliştirilen formun içinde, soruların yanında ‘’Geri Dönüşüm Nedir? Bana Resmini Çiz!’’ yönergesi yer almaktadır. Yönerge kapsamında çocuklardan resim çizmeleri ve resmi anlatmaları istenmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda gönüllük çerçevesinde yüz yüze görüşme yöntemiyle elde edilen veriler, ses kayıt cihazı yardımı ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Sultangazi ilçesinde okul öncesi eğitime devam etmekte olan 20 çocuk ve ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, ebeveynlerin geri dönüşüm hakkındaki bilgileri ve çocukların geri dönüşüm hakkındaki bilgileri şeklinde iki tema altında toplanmıştır. Buna göre, ebeveynlerin pek çoğunun geri dönüşümle ilgili birtakım bilgilere sahip oldukları, bireysel girişimlerde bulundukları ama çocuklarına yeteri kadar bu bilgileri aktarmadıkları, girişimlerini desteklemedikleri görülmüştür. Çocukların çoğunluğunun ise geri dönüşüme ait genel şemaya sahip oldukları ama bu şemalarının içinde hatalar olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Yönerge üzerine çizilen resimler incelendiğinde çocukların atık malzemeleri daha çok oyuncağa dönüştürerek geri dönüşümü ifade ettikleri görülmüştür. Bulgular incelendiğinde, çocukların ve ebeveynlerinin yanlış ve eksik bilgilerinin olduğu ama toplamda iki grubun da geri dönüşümü anlayabilmesi ve uygulayabilmesi için temel bir bilginin ortada olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Tüm bulgu ve sonuçlar, ebeveynlerle çocukları arasında bilgi ve deneyim alışverişinin yetersiz olduğunu göstermektedir. Ebeveynlerin geri dönüşüme yönelik kurum ve kuruluşlara örnek olarak daha çok belediyeleri, çocukların ise okulları gösterdikleri bulgusundan hareketle geri dönüşüm noktasında bilinçli ve duyarlı ebeveyn- çocuk iletişimi oluşabilmesi adına belediyelerle eğitim kurumlarının iş birliği içinde hareket ederek çocuk eğitiminin yanında aile katılımı ve eğitimi de sağlanarak öğretim süreci boyunca bu kopukluğu gidermek adına uygulanabilecek projeler geliştirilmesi önerilmektedir. Keywords : Okul öncesi dönem, geri dönüşüm, ebeveyn görüşleri
