Türkiye ve Almanya’daki 9. Sınıf Coğrafya Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi / Eveluation of the 9th Grade Geography School Books in Turkey and Germany by the Views of Teachers

Authors : Mete ALİM, Mfatih KAYA

Pages : 43-59

View : 37 | Download : 12

Publication Date : 2018-04-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Ö Z E T Bu çalışmada, ülkemizde 2005 yılından itibaren liselerde uygulanmakta olan Coğrafya Öğretim Programı doğrultusunda hazırlanmış 9. sınıf coğrafya ders kitabı ile Almanya’da liselerde insert ignore into journalissuearticles values(Gymnasium); 9. sınıflarda okutulmakta olan coğrafya ders kitabı karşılaştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’de Gaziantep İli’nde görev yapmakta olan 149 coğrafya öğretmeni; Almanya’da ise NRW insert ignore into journalissuearticles values(Nordrhein Westfalen); eyaletinde Düsseldorf kentinde görev yapmakta olan 48 coğrafya öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketlerden elde edilen veriler, fizikî boyut, içerik boyutu, öğretme-öğrenme boyutu ve değerlendirme boyutlarına göre tablolaştırılarak yorumlanmış, t-testi ile de karşılaştırılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Türkiye’den örnekleme dâhil edilen öğretmenler, MEB coğrafya ders kitabı hakkında daha fazla olumsuz görüş belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular ışığında bazı önerilerde bulunulmaya çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Coğrafya, coğrafya eğitimi, coğrafya ders kitabı AB S T R AC T In this study, the geography book for 9th grade students which is applied in high schools since 2005 and prepared in the direction of Geography Teaching Program is compared with the 9th grade students geography book in high schools insert ignore into journalissuearticles values(Gymnasium); in Germany. The sample of the study consist of 149 geography teachers serve in Gaziantep using the book of Ministry of National Education; in Germany NRW insert ignore into journalissuearticles values(Nordrhein Westfalen); 48 geography teachers serve in Dusseldorf of Nordrhein Westfallen State. The study is quantitative. Datas gathered from the questionnaires conducted to the teachers are interpreted by after being evaluated and tabulated according to their physical, content, teaching-learning and assesment dimensions and are also compared with t-test. According to the results of the study, the teachers, who included in sample stated more negative views about the MEB insert ignore into journalissuearticles values(Ministry of Education); geography school book. Some suggestions were made in light of the findings. Keywords: Geography, Geography education, geography textbook
Keywords : Coğrafya, coğrafya eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL