Okul öncesi öğrencilerine yönelik gerçekleştirilen “ağaç bilim okulu” projesinin değerlendirilmesi

Authors : Pınar KÖSEOĞLU, Özlem Öznur GÖKBULUT, Esma PEHLİVANOĞLU, Gamze MERCAN

Pages : 61-69

View : 24 | Download : 8

Publication Date : 2016-12-23

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu proje, okul öncesi öğrencilerini küçük yaşlardan itibaren çevresel sorumluluk bilincine sahip bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ankara’nın alt sosyoekonomik düzeyini temsil eden Etimesgut İlçesindeki farklı anaokulunda öğrenim görmekte olan 54-66 aylık öğrencilerden toplam 280 öğrenci ve farklı okullardan 30 okul öncesi öğretmeni katılımcı olarak yer almıştır. Proje uygulama alanı olarak belirlenen Ankara’nın Kazan İlçesi Yazıbeyli Mahallesinde bulunan Ütopya Sanat Bilim ve Oyun merkezinde katılımcılarla birlikte iki aşamalı eğitim gerçekleştirilmiştir. Toplam 10 gün sürecek projenin, ilk etabı 2 günlük teorik ve pratik öğretmen eğitimi (Etimesgut ilçesinde görev yapan ve katılımcı öğrencilerin öğretmenleri), ikinci etabı ise 8 farklı anaokulundan 35’şer kişilik öğrenci gruplarla 8 gün süren doğada uygulamalı ağaç bilim eğitimi gerçekleştirilmiştir. Çocuklar için 9 etkinlikten oluşan bir eğitim programı gerçekleştirilmiştir. Ayrıca; projeye Etimesgut İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Tema Vakfı destek vermiştir (Bir protokolle ortaklık sözleşmesi imzalanmıştır). Etimesgut İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü katılımcı öğrenci ve öğretmenlerin belirlenmesi, izinlerinin görevlendirmelerinin alınması desteği, Tema Vakfı ise çocuk etkinlik programının yürütülmesinde uzman görüşü desteği vermişlerdir. Konu alanlarındaki etkinliklerin yürütülmesinde grup çalışmaları drama etkinlikleri, gezi gözlem etkinlikleri, oyun etkinlikleri gibi öğrencilerin doğada etkin katılımına yönelik uygulamalar gerçekleştirilecektir. Böyle bir yaklaşımla öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, devinişsel ve sosyal iletişim becerilerinin gelişimine olumlu katkılar sağlamanın yanında doğaya, ağaçlara yönelik olumlu duygular geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Öğretmen ve öğrencilerin uygulamalar sürecinde ve sonrasında çevreye karşı bakış açılarının gelişimini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşmeler, resimler ve gözlemler içerik analizi ile değerlendirilerek nitel araştırma teknikleri kullanılmıştır. Okulöncesi öğrencilerinin yaşayarak ve doğada aktif öğrenmenin bu süreci desteklediği, öğrencilerin ağaçbilim okulu süresince yaptıkları bilimsel etkinliklerin gelecekte bilim adına yapmak istediklerini ifade etmede yol gösterebileceği ve bilimsel bilgiyi eğlenerek kazandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : okul öncesi, öğretmen eğitimi, ağaç bilim okulu, yaşayarak öğrenme, çevre eğitimi, aktif öğrenme