Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz– Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi

Authors : Esra AKIN KORHAN, Ayşe AKBIYIK, Merve KIRŞAN, Emre NAMIK, Derya UZELLİ YILMAZ, Burcu CEYLAN, Yasemin TOKEM

Pages : 13-17

View : 21 | Download : 12

Publication Date : 2019-01-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz–  Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi   Amaç: Bu araştırmada, senaryo-temelli simülasyon yönteminin hemşirelik öğrencilerinin  öz-etkinlik algıları üzerindeki etkinliğinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem:  Yarı deneysel tipte olan araştırma, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı İzmir Kâtip Çelebi  Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde Hemşirelik Esasları dersini  alan ve temel hemşirelik beceri laboratuvarına ve çalışmaya katılım sağlayan 129  öğrenci ile gerçekleştirildi. Araştırmada, Hemşirelik Esasları dersi beceri laboratuvarı  uygulamasında senaryo-temelli simülasyon yöntemi kullanıldı. Laboratuvar eğitimi  öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeği ile öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeyleri  belirlendi. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistikler; iki ortalama arasındaki  farkın analizi için “paired samples t test” kullanıldı. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin  laboratuvar eğitimi öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeğinden aldıkları puan  ortalamaları eğitim öncesinde 71.50±11.23, eğitim sonrasında 74.43±10.22 olarak  saptandı. Temel hemşirelik beceri eğitiminde kullanılan senaryo-temelli simülasyon  yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algılarının artışına önemli ölçüde katkı sağladığı  belirlendi (p< .001). Sonuç: Çalışmada, temel hemşirelik beceri laboratuvarına entegre  edilen senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeylerinde  belirgin artış sağladığı tespit edildi. Laboratuvar eğitiminde bu yöntemin kullanımı  ile ilgili olarak öğrencilerden pozitif geri bildirimler alındı. Bu bağlamda, senaryo temelli simülasyon yönteminin temel hemşirelik beceri eğitimine entegre edilmesinin  öğrencilerin öz-etkinlik algısını belirgin düzeyde arttıracağı ve öğrencilerin klinik ortama  hazır olmalarına da katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler:   Öğrenci, simülasyon, senaryo temelli simülasyon, öz-etkinlik   Effect of Scenario-Based Simulation Method on Self-Efficacy  Perception Levels of Students   Objective: It was aimed to determine the effect of scenario-based simulation method on  self-efficacy perceptions of nursing students. Material and Method: This study, which  has a semi-experimental design, was carried out with 129 students who were attending  Fundamentals of Nursing course and who participated in the basic nursing skills  laboratory and studied in the 2017-2018 academic year in Faculty of Health Sciences in  Izmir Kâtip Çelebi University. Scenario-based simulation method was used in the practice  of Fundamentals of Nursing Skill laboratory in this study. Self-efficacy perception levels  of the students were determined before and after the laboratory practice. Descriptive  statistics in the analysis of data; “paired samples t test” to analyse the difference between  two means were used. Findings: It was determined that the mean score of the nursing  students’ obtained from self-efficacy scale before and after the laboratory practice were  71.50±11.23 and 74.43±10.22, respectively. It was determined that scenario-based  simulation method used in basic nursing skills training contributed to the increase of  self-efficacy perceptions significantly (p< .001). Conclusion: In the study, scenariobased simulation method integrated into basic nursing skills laboratory was found to  provide a significant increase in self-efficacy perception level of the students. Positive  feedbacks were received from students regarding the use of this method in laboratory  training. In this context, it was concluded that integrating the scenario-based simulation  method into the basic nursing skills training will significantly increase the students’ selfefficacy perception and contribute to the students being ready for clinical environment. Keywords:  Student, simulation, scenario based simulation, self-efficacy
Keywords : Öğrenci, simülasyon, senaryo temelli simülasyon, öz etkinlik