Anasınıfına Devam Eden Afgan Çocukların Uyum Süreçleri: Ebeveyn ve Öğretmen Görüşleri

Authors : Emre Aksoy, Nevra Atış Akyol

Pages : 2768-2788

Doi:10.53444/deubefd.1554583

View : 89 | Download : 69

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitime devam eden Afgan çocukların öğretmen ve ebeveynlerinin çocukların okula uyum sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma deseninde planlanmıştır. Çalışma grubu 10 Afgan ebeveyn, 10 Türk ebeveyn ve dört okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu benzeşik örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olan, 2022-2023 eğitim öğretim yılı Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitimi kurumlarındaki Afgan çocukların bulunduğu sınıflar ve bu sınıfların öğretmenlerinden seçilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Afgan ebeveynler okuldan ve öğretmenin verdiği eğitimden memnun olduklarını ancak Türk ebeveynlerin yabancı uyruklu çocukların fazla olmasından ve bazı hijyen problemlerinin olmasından bahsettiklerini belirtmişlerdir. Araştırmada Türkçeyi daha önceden bilen Afgan çocukların sosyal uyumlarının güçlü olduğu hem öğretmenler hem de bazı Afgan ebeveynler tarafından belirtilmektedir. Türkçe bilmeyen çocukların ise kendi aralarında gruplaşmalarının olduğu, içe kapanma veya olumsuz davranışlar sergileme durumlarının olduğu öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. Türk ebeveynlerin çocuklarının Afgan çocuklarla uyumuna ilişkin görüşlerinden elde edilen bulgulara göre ise çoğunluğunun uyumunun iyi olduğu ancak çocuklardan bazılarının Afgan çocuklarla hijyen sorunları nedeni ile etkileşim kurmakta zorlandıkları anlaşılmaktadır. Öğretmenlerin görüşlerinden elde edilen bulgulara göre de Afgan çocukların uyumunun genel itibari ile güçlü olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular alan yazındaki bilgilerle tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : okul öncesi eğitim, okula uyum, Afgan çocuk

ORIGINAL ARTICLE URL