Matematik Öğretmenlerinin Fark Etme Becerilerinin Sessiz Video Görevi Aracılığıyla Analizi

Authors : Selen Galiç, Şenol Dost

Pages : 3322-3344

Doi:10.53444/deubefd.1630097

View : 93 | Download : 88

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, matematik öğretmenlerinin öğrencilerin matematiksel düşünmelerini fark etme becerileri sessiz video görevi aracılığıyla incelenmektedir. Sessiz video görevi, öğrencilerin matematiksel bir kavramı anlamalarını ortaya çıkarmak için tasarlanan herhangi bir metin veya diyalog içermeyen dinamik matematiksel görevlerdir. Bu çalışmada matematik öğretmenlerinin fark etme becerileri; dikkate alma, yorumlama ve şekillendirme olmak üzere üç boyutta ele alınmıştır. Çalışma, 11 ortaokul matematik öğretmeniyle yürütülmüştür. Keşfedici durum çalışması olarak yürütülen çalışmada ortaokul öğrencisi tarafından seslendirilen eğim konusuna ilişkin bir sessiz video görevi matematik öğretmenleriyle paylaşılmış ve öğretmenlerden öğrencinin matematiksel düşünme sürecini analiz etmeleri istenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin öğrencinin matematiksel tanımlarını ve strateji kullanımını dikkate aldıklarını fakat öğrencinin matematiksel dil kullanımını göz ardı etme eğiliminde olduklarını göstermektedir. Yorumlama boyutunda öğretmenlerin öğrencilerin matematiksel anlayışlarını betimleyici veya değerlendirici bir yaklaşım benimsedikleri görülmüştür. Şekillendirme boyutunda ise matematik öğretmenlerinin öğrencinin stratejisini anlamaya yönelik etkileşimler oluşturdukları gözlemlenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen bulgular fark etme becerisinin dinamik yapısına yönelik bir örnek sunmaktadır. Ayrıca, sessiz video görevlerinin fark etme becerisini destekleyen etkili bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ancak sessiz video görevleri aracılığıyla öğretmenlerin fark etme becerilerinin nasıl iyileştirileceği gelecek çalışmalarda derinlemesine araştırılmalıdır.
Keywords : Fark etme, matematik eğitimi, sessiz video görevi, eğim

ORIGINAL ARTICLE URL