2015, 2018 ve 2024 İlkokul Matematik Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi

Authors : Murat Şahin

Pages : 71-144

Doi:10.7822/omuefd.1594613

View : 72 | Download : 64

Publication Date : 2025-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, 2015, 2018 ve 2024 yıllarında yürürlüğe giren ilkokul matematik öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma yöntemi olarak nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını ilkokul matematik dersi öğretim programları oluşturmuştur. Araştırma verileri, öğrenme ve öğretme yaklaşımları, özel amaçlar, beceriler, öğrenme alanları, alt öğrenme alanları, kazanım sayıları, değerler ile ölçme ve değerlendirme boyutlarında sistematik bir şekilde incelenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma bulguları, 2015 öğretim programının temel matematiksel becerilere odaklanırken, 2018 programının matematiksel okuryazarlık kavramını merkeze alarak sosyal-duygusal ve kültürel yetkinliklere sınırlı yer verdiğini; 2024 programının ise disiplinler arası bağlantılar, sosyal-duygusal öğrenme ve değerlere dayalı bir yapıyı benimsediğini göstermektedir. Programların evrimi, matematiği gerçek yaşamla ilişkilendirme, eleştirel düşünme becerilerini geliştirme ve daha bütüncül bir yaklaşım sunma yönünde bir ilerleme sergilemiştir. Çalışmada, matematik öğretim programlarının pedagojik, değer temelli ve değerlendirme boyutlarındaki değişimler ayrıntılı olarak ele alınmış olup, gelecekte yapılacak araştırmalara ve eğitim programı geliştirme süreçlerine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Matematik eğitimi, Matematik dersi öğretim programı, Maarif modeli.

ORIGINAL ARTICLE URL